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关于开展扬州市第五届精品微课程及优秀微课展评活动的通知

更新时间:2019-09-04 来源: 作者: 访问量:

 附件1
2019年扬州市第五届微课大赛各学科学段微课课题
 
学段 学科 微课课题 备注
学前 一日活动 各环节 根据幼儿不同年龄段和不同发展水平,为其设置适宜的课程,制定一日流程各个环节的微课,分别为早间接待、签到活动、用餐点心、集体活动、午睡、过渡环节、户外活动、离园再见时间等。要求:以一日流程为载体设计课程,促进幼儿各方面发展。
学前 体育 快乐的
小兔
引导小朋友学习双脚向前跳的技能,制作至少三节微课,分别为入门篇(针对初学者)、提高篇(懂得遵守游戏规则)和拓展篇(关注思维拓展与知识技能运用)
灵巧的
身体
引导小朋友积极探索利用垫子进行爬行、翻滚的技能,制作至少三节微课,分别为入门篇(针对初学者)、提高篇(独立完成动作)和拓展篇(翻滚动作组合的运用)
小学(三年级) 体育
 
足球
基本功
引导学生对足球运动的理解,制作至少三节微课,分别为入门篇(针对初学者的拉球与双脚内侧拨球)、提高篇(行进间踩球)和拓展篇(动作组合的运用)  
立定跳远 以问题解决为导向,制作至少三节微课,分别为基础篇(蹲跳起)、提高篇(连续跳越障碍)和应用篇(立定跳远)
初中 体育 蹲距式
跳远
以问题解决为导向,制作至少三节微课,分别为基础篇(助跑与起跳)、提高篇(腾空步)和应用篇(蹲距式跳远技能运用)。
排球正面双手垫球 制作至少三节微课,分别为入门篇(针对初学者)、提高篇(对垫球动作技术)和拓展篇(知识技能运用)
高中 体育 篮球行进间运球 以问题解决为导向,制作至少三节微课,分别为基础篇(针对高一初学者)、提高篇(运球组合动作技术)和应用篇(知识技能运用与竞赛)
弯道蹲踞式起跑 制作至少三节微课,分别为基础篇(弯道蹲踞式起跑及起跑后加速跑技术)、方法篇(弯道跑起跑器的安装方法)和应用篇(知识技能运用与竞赛)
小学 科学 认识水 以问题解决为导向,帮助学生掌握的有关水的知识与技能,特别关注思维拓展与知识运用,体现STEM的教学理念;制作1节微课,内容可对应低年级(学会从水的颜色、透明、状态、气味、味道、溶解等方面认识水,初步建立水是一种物质的概念)、中年级(从地球表面海陆分布、陆表水体类型、海洋与物产、水资源和水能及与人类的联系等方面认识水)和高年级(从水的不同形态、水循环、水域的污染和保护等方面认识水)。
小学 科学 认识空气 以问题解决为导向,帮助学生掌握的有关空气的知识与技能,特别关注思维拓展与知识运用,体现STEM的教学理念;制作1节微课,内容可对应低年级(学会从空气的存在、颜色、形状、气味等方面认识空气,初步建立空气是一种物质的概念)、中年级(从空气占据空间、空气可以被压缩、压缩空气有弹性、空气有质量、热空气上升、冷空气下降、空气流动形成风等方面认识空气)和高年级(从空气的主要成分、空气对生命的重要性、空气与其它物质的联系等方面认识空气)。
小学 美术 名画欣赏 以百幅名画欣赏教学为导向,以名画欣赏课题,制作1—2节微课。
要求1.了解作品的题材、主题、形式、风格与流派;2.知道美术家和作品与生活、历史、文化的关系,初步形成审美判断能力。
课题范围:《扬州市“五个一百工程”推荐目录》第四部分百幅名画一至六年级。
初中 美术 名画欣赏 以百幅名画欣赏教学为导向,以名画欣赏课题,制作1—2节微课。
要求1.了解作品的题材、主题、形式、风格与流派;2.知道美术家和作品与生活、历史、文化的关系,初步形成审美判断能力;3.学会从多角度欣赏与认识作品,逐步提高视觉感受、理解与评述能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识美术。
课题范围:《扬州市“五个一百工程”推荐目录》第四部分百幅名画七至九年级。
高中 美术 名画鉴赏 以百幅名画鉴赏教学为导向,以名画欣赏课题,制作1—2节微课。
要求1.通过对作品的造型、色彩、构图、材质、肌理以及细节的观看,获得视觉感受,进而展开鉴别、比较、分析和评价等活动;2.针对学生的认知特点,多角度、多层面联系文化、生活情境鉴赏美术作品,理解美术作品如何以形象、形式创造的方式表达思想、情感与创意;3.指导学生在跨学科的联系中对作品主题进行多角度的思考、研讨,深化对主题的理解。
课题范围:《扬州市“五个一百工程”推荐目录》第四部分百幅名画高一至高二年级。
小学 音乐 名曲欣赏 以百首名曲欣赏教学为导向,以名曲欣赏课题,制作1—2节微课。
要求1.能够听辨歌唱中的音色,感受乐器的声音,能够听辨常见打击乐器的音色;2.感受并描述音乐中力度、速度的变化,并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应,体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感;3.能够听辨旋律的高低、快慢、强弱;能够感知音乐主题,区分音乐基本段落,并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
课题范围:《扬州市“五个一百工程”推荐目录》第四部分百首名曲一至六年级。
初中 音乐 名曲欣赏 以百首名曲欣赏教学为导向,以名曲欣赏课题,制作1—2节微课。
要求1.探索歌曲中的各种音响,能够用不同方式模仿不同的声音;2.加深对人声、乐器声的了解和体验,能够说出各类人声和常见乐器的音色特点;3.能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中,根据自己的体验说出音乐要素的表现作用;4. 根据自己的生活经验和已学过的知识,认识音乐的社会功能,理解音乐与社会生活的关系。
课题范围:《扬州市“五个一百工程”推荐目录》第四部分百首名曲七至九年级。
高中 音乐 名曲鉴赏 以百首名曲欣赏教学为导向,以名曲欣赏课题,制作1—2节微课。
要求1.通过聆听音乐,体验音乐的美,掌握音乐欣赏的基本方法,养成听赏音乐的习愤;2.认识、了解音乐作品的题材内容、常见音乐体就及表现形式;3.通过感受、休验、了解音乐作品的音乐风格及文化特征,理解音乐表现要在音乐情感和思想内涵爽达中的作用;4.根据所听赏作品的表现题材或特点,创设体验音乐的情境,引导学生更好地理解音乐;5.结合与作品相关的历史文化背景,启发学生领悟音乐的社会意义和文化内涵。
课题范围:《扬州市“五个一百工程”推荐目录》第四部分百首名曲高一至高二年级。
小学 信息技术 复制与粘贴 以精典应用软件教学为例,聚焦学生核心素养,制作3节或以上的微课。分别为情境篇(设计合理的情境,让学生乐于做)、方法篇(以问题为引领,让学生明确目标,有事做)、应用篇(兼顾学生的生活、学习实际,让学生知道怎么做)。
穿越迷宫 基于问题导向,让学生投入问题学习的情境中,自主探究合作,解决问题,制作3节或以上的微课。分别为入门篇(模仿程序,实现基本功能)、提高篇(设计各式迷宫)和拓展篇(增加难度,添加角色,增强故事感)
初中 信息技术 信息的获取与管理 针对信息的获取与管理,以及网络信息获取、使用方式方法,信息的甄别,信息使用的道德规范以及上述内容的拓展知识点,制作3节或以上的微课。关注对学生信息意识、计算思维和信息社会责任的初步培养。
走进网络世界 针对如何构建身边的网络,如何合理、健康的使用互联网络以及上述内容的拓展知识点,制作3节或以上的微课。建议采用基于项目的学习方式,并在技术教育的同时融入道德教育,实现课程目标。
高中 信息技术 IP地址及其管理 选取2.2.1IP地址和2.2.2IP地址管理分别制作微视频,制作3节或以上的微课。IP地址主要是帮助学生理解格式与分类;IP地址管理则侧重认识IP地址资源的有限性。对应学业水平测试的选择题。
ASP脚本的应用 选取5.4.1初识ASP和5.4.2创建ASP程序的准备工作分别制作微视频,制作3节或以上的微课。5.4.1主要是对应学业水平测试选择题的知识点,5.4.2是对应学业水平测试操作题IIS设置,帮助学生理解考试虚拟环境与真实环境设置的差异。
小学 数学  
平面图形(二年级)
以具体情境中的问题解决为线索,围绕图形的认识制作至少3节微课,分别为图形与生活、练习与拓展、动手与实践等,关注学生数学抽象、直观想象等数学核心素养的发展。
平行四边形(四、五年级) 以具体情境中的问题解决为线索,选取关于平行四边形教学中的重难点制作至少3节微课,分别为图形与生活、练习与拓展、动手与实践等,关注学生数学抽象、直观想象等数学核心素养的发展。
长方体和正方体
(六年级)
以具体情境中的问题解决为线索,选取关于长方体和正方体教学中的重难点制作至少3节微课,分别为图形与生活、练习与拓展、动手与实践等,关注学生数学抽象、直观想象等数学核心素养的发展。
小学 英语 语法教学与复习 以培养学生的语言能力为导向,制作至少三节微课,分别为入门篇(针对高年级某单元语法板块的内容开展教学)、提高篇(针对第一节课的语法知识开展复习专项提升训练)和应用篇(运用所学语法知识开展语言综合运用能力训练,例如小作文的写作指导)。
阅读教学与复习 针对教材或市“五个一百”必读书目的语篇材料,制作至少三节微课,分别为基础篇(运用所选语篇进行阅读教学)、方法篇(根据第一节课阅读内容进行阅读方法的指导,同时开展对学生思维品质的训练)、拓展篇(开展同话题拓展阅读,提升学生的阅读素养)。
小学 语文 统编小语教材表达要素教学 选择统编小学语文教材的课文或书后练习,聚焦表达要素,归纳表达方法,揭示表达规律,引导迁移运用,制作至少2节微课。
自选现代白话文名篇赏读 自选统编小学语文教材之外的中外现代白话文名篇,充实“五个一百工程”内容,以文本解读(含作家介绍、时代背景等)、赏读策略(不仅指向内容,也要关注表达策略)、迁移运用(学习表达)等为主线,制作至少3节微课。要求:提供名篇全文,指明学生年级,选文与教学须符合本学段学生认知特点。
小学 道德与法治 法治教育 聚焦法治教育内容,选择统编小学《道德与法治》教材中的内容,呈现生活化、情境化、活动化、实践化的指导过程,录制至少2节微课。
初中 语文 活动·探究 在统编本初中语文教材4个活动·探究中选取一个,制作至少三节微课,分别为任务一、任务二和任务三。
综合性
学习
在统编本初中语文教材15个综合性学习中选取一个,制作至少三节微课,分别为学习方案设计、学习过程呈现、学习成果汇报与反思。
高中 语文 概括分析题 针对阅读中的概括分析题制作至少三节微课,分别为基础篇(结构的划分)、方法篇(归类和整理)和实用篇(上位概念的提炼)。要求:选用示例要典型,思路要清晰,方法要简洁实用。
学习任务群
 
依照2017年版《普通高中语文课程标准》中的18个任务群,选择其中的三个分别制作微课。要求:以核心素养的训练为目标,准确体现新课标的精神。
作文 确定写作中的重要能力点,每1节微课围绕一个能力点展开,以实现写作能力的提升。制作至少三节微课,分别为记叙文(针对高一上)、议论文篇(针对高一下高二上)和应用文(适合2021届高考作文要求,可以在书信体和演讲稿之间选择其一)。
初中 数学 函数 以问题解决为导向,制作至少三节微课,分别为一次函数(针对初学者)、二次函数(初中内容的融汇贯通)和函数与方程(特别关注思维拓展与知识运用)
 
几何
 
以问题解决为导向,制作至少三节微课,分别为三角形及其全等(针对初学者)、相似三角形(初中内容的融汇贯通)和动态几何(特别关注思维拓展与知识运用)
新定义型问题 针对初中问题的难度要求,制作至少二节微课,分别为方法篇(能结合已有知识理解并应用新定义、新法则解决新问题)、应用篇(根据情景的变化合理进行思想方法迁移)。要求:控制好初中数学的难度,不超要求。
高中 数学 三角函数 以问题解决为导向,制作至少三节微课,分别为:概念和性质(针对高一初学者)、关系和变换(高中内容的融汇贯通)、应用(特别关注全国高考试题设计与走向)
立体几何 以问题解决为导向,制作至少三节微课,分别为:性质与判定(针对高一初学者)、探究与推理(高中内容的融汇贯通)和应用(特别关注全国高考试题设计与走向)
圆锥曲线 针对全国高考试题的设计与走向,制作至少三节微课,分别为基础篇(建系、代数语言把几何问题转化、运用代数方法得出结论)、方法篇(给出代数结论合理的几何解释,解决几何问题)、应用篇(能够运用代数的方法研究曲线间的基本关系,运用平面解析几何的思想解决一些简单的实际问题)。
应用题 以问题解决为导向,制作至少二节微课,分别为:方法篇(对简单的实际问题,选择适当的数学模型,解决问题)、提高篇(在数学抽象、数学建模、数学运算上设计问题)(特别关注全国高考试题设计与走向)
初中  
英语
 
语篇类型和阅读技巧
 
针对语篇类型进行阅读指导,制作至少三节微课,分别为基础篇(结合教材语篇,介绍常见的语篇类型,如记叙文、说明文、应用文、新闻报道、诗歌等,包括语篇的特定结构、文本特征和表达方式)、方法篇(选取一篇教材文章,设计一节英语阅读教学课,引导学生使用语篇分析理论理解文本)、应用篇(选取中考真题语篇,针对具体的语篇类型进行分析指导)。
初中英语名著阅读 从我市五个一百工程中的初中英语必读书目中选取一本名著,以阅读策略培养为导向,制作至少三节微课,分别为名著导读课、章节赏析课和阅读写作课,探索英语名著整本书课外阅读教学的有效途径。
高中 英语 词汇教学与复习 以问题解决为导向,制作至少三节微课,分别为入门篇(针对高一某单元的核心词汇教学)、提高篇(针对高一某单元词汇复习)和拓展篇(综合运用模块词汇,体现词汇复习的思维层次)。
    语篇教学与复习 针对江苏省高考完型题(或阅读题或任务型题),制作至少三节微课,分别为基础篇(介绍快速阅读语篇的方法、把握文章内容要义)、方法篇(解决语篇答题的思维过程,建立试题与语篇内容的联系)、应用篇(针对近几年江苏高考语篇类试题,把握高考命题的变化,运用解题方法进行答题提分训练)。
初中 物理 机械能与内能的相互转化 九年级上册第十二章第四节
高中 物理 动能定理及其应用 微课设计要基于科学思维,以问题解决为导向。分为三个层次,一节微课定位其中一个层次,每节微课最后要基于教学内容再设计1-2个巩固性问题留给学生思考。
基础篇(针对合格性考试,让学生在熟悉的问题情境中,对比较简单的物理问题进行分析和推理,应用所学物理模型解释现象,解决简单的实际问题);
提高篇(在力学情境中,让学生将实际问题中的对象和过程转换成所学的物理模型,对综合性问题进行分析和推理,采用不同方式分析解决问题);
拓展篇(在电磁学情境中,让学生将实际问题中的对象和过程转换成所学的物理模型,对综合性问题进行分析和推理,采用不同方式分析解决问题。)
    观察电容器的充、放电现象 微课设计要基于科学探究,以问题解决为导向。分为三个层次,一节微课定位其中一个层次,每节微课最后要基于教学内容再设计1-2个巩固性问题留给学生思考。
基础篇(针对合格性考试,让学生观察实验现象,在已有的科学探究方案指引下,熟悉基本器材的使用,并对数据进行整理得出结论,熟悉探究过程,知道探究的结果。);
提高篇(让学生在观察实验现象的基础上进行分析,提出可探究的物理问题,作出初步猜想,在教师的引导下经历制定科学探究方案的过程,进一步熟悉基本仪器的使用,会选择合适的器材,能对实验操作的正误作出判断,采用恰当的方法分析数据,形成结论,提高用物理术语、图表等表达探究过程和结果的能力。);
拓展篇(让学生经历制定其它探究方案的过程,能对探究方案进行调整和提出合理建议。灵活选用合适的器材,能对实验操作的正误作出判断,采用恰当的方法分析数据,形成结论,提高用物理术语、图表等表达探究过程和结果的能力,会分析实验误差的来源,知道如何减小误差。)
初中 化学 构成物质的微粒 以问题解决为导向,制作至少三节微课,分别为入门篇(针对初学者)、提高篇(初中内容的融汇贯通)和拓展篇(特别关注思维拓展与知识运用)
新情境化学方程式的书写 针对初中新情境化学方程式书写的难度要求,制作至少三节微课,分别为基础篇(化学方程式的意义、书写方法等)、方法篇(信息的阅读、提取与分析,建立解决问题的模型)和应用篇(应用模型解决具体问题)。要求:控制好初中化学的难度,不超要求。
高中 化学 氧化还原反应 以问题解决为导向,制作至少三节微课,分别为入门篇(针对高一初学者)、提高篇(高中内容的融汇贯通)和拓展篇(综合性强,特别关注思维拓展与知识运用,可适当关注竞赛要求)
溶液中的离子关系 针对江苏省高考选择题第14题,制作至少三节微课,分别为基础篇(设计的基础知识)、方法篇(解决问题的学科思维方法,建立解决问题的模型)、应用篇(针对具体几类题型的分析)。要求:准确把握高考命题的变化趋势。
初中 生物 生物学的基本研究方法 以问题解决为导向,制作至少三节微课,分别为入门篇(针对初学者)、提高篇(初中内容的融汇贯通)和拓展篇(特别关注思维拓展与知识运用)
环境影响生物的生存 针对初中生物课标对的难度要求,制作至少三节微课,分别为基础篇(针对初学者、方法篇(学会研究相关环境因子对生物生存影响的实验方法)和应用篇(应用学到的研究方法解决具体问题)。
 
 
高中 生物 原核细胞和真核细胞 以问题解决为导向,制作至少三节微课,分别为入门篇(针对高一初学者)、提高篇(高中内容的融汇贯通)和拓展篇(综合性强,特别关注思维拓展与知识运用,可适当关注竞赛要求)
细胞的生物膜系统 针对细胞的生物膜系统,制作至少三节微课,分别为基础篇(注重基础知识)、方法篇(掌握相关的研究方法)、应用篇(应用学到的研究方法在新的情境中应用)。要求:了解科学进展与研究方法更新,与江苏高考命题思路接轨。
初中 历史 “解放者”玻利瓦尔(市直) 1.主题聚焦:“人如何影响历史”。
2.环节完整:人物(他是谁?)、时代(他的社会面临着什么问题或挑战?)、贡献(他如何影响并改变这个世界?)
3.史料丰富:科学严谨、图文并茂。
4.政治正确:唯物史观、四个认同。
5.此为必选课题。
彼得一世与俄国改革(仪征)
林肯与南北战争(邗江)
睦仁天皇与明治维新(江都)
爱迪生与第二次工业革命(高邮)
达尔文与进化论(宝应)
音乐家贝多芬(广陵)
看地图·说历史(附加1) 1.以教科书、地图册中历史地图为素材,立体生动地介绍某一个历史事件的发生、演进的过程;
2.介绍该历史事件的历史影响,分享对该历史事件的历史见解。
3.根据自己的兴趣和积累选择性制作。
“历史+1°” (附加2) 对统编版初中教材核心史事的延伸阅读和介绍。根据自己的兴趣和积累选择性制作。
高中 历史 “10分钟读懂江苏卷” 1.每节微课要确立一个解读话题,如“时空观念的考查”。
2.每节微课要有基本的“助教引学”环节,回答:“相同话题全国卷怎么考”“这一技能如何提升”等等?
3.江苏卷指江苏高考历史卷。
看地图·说历史(备选) 1.以教科书、地图册中历史地图为素材,立体生动地介绍某一个历史事件的发生、演进的过程;
2.介绍该历史事件的历史影响,分享对该历史事件的历史见解。
初中 地理 地球运动 以问题解决为导向,制作至少三节微课,分别为入门篇(用简单的方法介绍地球自转或公转)、提高篇(归纳地球自转或公转的主要特点)和拓展篇(用地理现象说明地球的自转或公转)要求:通过微课引导学生开展地理观测、动手制作等活动。
认识区域
 
针对初中区域地理的学习,制作至少三节微课,分别为基础篇(结合某一区域,评价某区域的自然或者人文地理特点)、方法篇(结合某一区域,形成认识区域问题的模型)和应用篇(结合某一区域,评价区域的发展问题)。要求:结合世界地理或者中国地理,培养学生的综合思维和区域认知素养。
高中 地理 通过探究有关地理问题,了解地理信息技术的应用 以问题解决为导向,制作至少三节微课,分别为入门篇(介绍地理信息技术中的某一项技术)、提高篇(说明运用地理信息技术探究地理现象的方法)和拓展篇(结合实例,说明地理信息技术在培养学生地理实践力中的应用)要求:结合地理信息技术的发展,拓展地理问题的探究方法。
地球运动的地理意义 针对地球运动的地理意义,制作至少三节微课,分别为基础篇(地球自转或公转的地理意义)、方法篇(归纳分析地球自转或公转地理意义的方法,形成解决问题的学科思维)、应用篇(结合实例,解释地球自转或公转的地理意义,理解人与自然的关系)。要求:设计特定的学习情境,突破地球运动地理意义这一教学难点,培养学生的地理核心素养。
特殊教育 生活适应 个人
生活单元
(课题参照书本自选)
结合新课标,围绕教育部审定的(部编版)一、二年级学段的教学内容,注重学生生活适应能力的提升。制作至少三节微课,可根据主题分别设计制作:个人生活入门篇(针对低年段学生简单的个人生活自理能力引导与培养,如清洁卫生等);提高篇(培养低年段学生初步的饮食卫生习惯与简单的动手能力,如认识食物、饮品,会穿衣、穿鞋等);拓展篇(培养学生认识并表达自己的身体感受,特别关注文明生活习惯的养成)。
数学 个人
生活单元
(课题参照书本自选)
结合新课标,围绕教育部审定的(部编版)一、二年级学段的教学内容,结合不同残疾类型学生学习特点,制作至少三节微课,可根据主题,分别设计为入门篇(学习新知)、提高篇(巩固练习)和拓展篇(关注知识运用,侧重解决生活实际问题)。
语文 个人
生活单元
(课题参照书本自选)
结合新课标,围绕教育部审定的(部编版)一、二年级学段的教学内容,结合不同残疾类型学生学习特点,设计制作至少三节微课,内容涉及:1.认识教材中的常见汉字;2.创设情境,学会教材中常用句式的表达;3拓展训练,运用所学句式联系生活表达自己个人需求【听障专业设计一段语言交际(口语或手语)训练】。
小学 综合实践活动课程 学习习惯调查 1-2年级,指导学生良好学习品格形成,可以方法指导篇 、成果汇报篇。
生活垃圾的研究 3-6年级,指导学生关注生活品质,学习先进经验,可以方法指导篇、家庭体验篇、社会实践篇、成果汇报篇
初中 综合实践活动课程 家乡生物资源调查及多样性保护 增强学生的生态意识,可以方法指导篇、选题指导篇、社会实践篇、成果汇报篇
寻访家乡的名人 指导学生走向社会,走向他人,可以方法指导篇、选题指导篇、社会实践篇、成果汇报篇
高中 综合实践活动课程 关注知识产权保护 增强学生的法制意识,维权意识,可以方法指导篇、知识普及篇、设计制作篇、网络探究篇
研学旅行方案设计与实施 拓展学生的视野,丰富学生的学习方式,可以方法指导篇、方案设计篇、知识普及篇、设计制作篇
小学 心理健康教育 不开心的时候 1-2年级,指导学生学会管理自己的情绪。
兴趣是动力之源 3-6年级,指导学生学会学习,积极培养自己良好的兴趣。
初中 心理健康教育 自我管理 指导学生形成独立人格和健康成长,摆脱依赖的襁褓,学会做自己的主人。
跨越代沟 指导学生学会与自己父母相处,管理好自己的情绪和行为,与父母像朋友一样相处。
高中 心理健康教育 理智面对诱惑 指导学生区分和辨别不同的诱惑,不被眼前的愉悦俘获,看到自身成长的长远考量和意义,提高对诱惑的抵御能力。
学会选择 正确了解自己的需要和学习能力,学习面对选择。
职高 职业教育 课题自选 发挥育人功能,具备职业特征,符合时代要求
 
扬州市微课评审标准(2019)
一级指标 二级指标 评分标准描述 分值
教学有效性 选题设计 从量上讲,微课的目标设定简明,尽量“小(微)而精”,聚焦于一个知识点的阐释。 7分
从类型上说,微课应将教师不讲学生不会的知识点纳入选题范围,一般包括学科知识的重点、难点、易错点,以及时解决学生学习过程中遇到的困难。 10分
教学设计 教学内容严谨,不出现任何科学性错误。 10分
教学内容的组织与编排符合学生的认知逻辑规律,教学过程主线清晰、重点突出,逻辑性强。 11分
教学过程具有趣味性,能吸引学生持续地学习下去。 11分
教学过程具有启发性,能引导学习积极思考。 11分
微课可用性 易于使用
 
微视频画面流畅,字迹清晰,声音清晰,文字、声音和画面匹配。 5分
文字在画面中的布局合理,语音生动。 5分
作品时间不超过 10 分钟。 5分
使用者使用微课出现误操作时能及时给出错误提示。 5分
结构完整 除微视频外,微课还应提供相应的配套学习材料,比如知识向导、在线练习、课件讲义、评价反馈等,以支撑学生的完整学习过程。 20分